Portfolio sociale competentie: ringmap voor de leraar
Steeds meer scholen besteden gericht aandacht aan sociale competentie. Een
belangrijk doel van het ontwikkelen van sociale competentie bij kinderen is dat ze
daardoor beter toekomen aan leren. Voor kinderen vanaf het 4e leerjaar die een extra
stimulans nodig hebben om aan hun sociale competentie te werken, is er het Portfolio
sociale competenties. Het Portfolio sociale competentie is een doelgerichte verzameling
bewijsmateriaal dat een leerling gedurende een bepaalde periode verzamelt. De leerling
kiest de activiteiten zelf. Aan de hand van zijn portfolio laat hij zien wat hij heeft geleerd,
hoe dat is gegaan en wat hij in een volgende periode wil leren. Met het portfolio wordt
de ontwikkeling van de sociale competentie van een leerling concreet in kaart gebracht.
Op basis van de resultaten van een SCOL-afname laat de leraar één of enkele
leerlingen een zogenaamde Leerling-SCOL invullen; hierin komen dezelfde
categorieën en observatie-items voor als in de SCOL zelf, alleen in een vraagstelling
aan de leerling. In de map is de Leerling-SCOL op papier opgenomen. Er is nu ook een
Leerling-SCOL opgenomen in elektronische versie. Samen met de leerling neemt de
leraar beide SCOL-uitslagen door en zo komen ze tot een keuze van een gedragscategorie,
waarin de leerling zich nog verder wil bekwamen.
De materialen van het Portfolio sociale competentie:
1. Een ringmap voor de leraar met daarin:
De ringmap bevat een handleiding met belangrijke achtergrondinformatie en
een uitleg om direct aan de slag te gaan.
In de map is een Leerling-SCOL opgenomen met een stappenplan voor afname
en scoren, zowel individueel als klassikaal.
Gespreksprotocollen voor de leraar om richting te geven aan de diverse
gespreksrondes met de leerling.
Een uitgebreid ideeënboek met situaties en oefeningen om de leerlingen goed
op weg te helpen.
2. Mijn portfolio
Een aantrekkelijk boekje voor kinderen om hun vorderingen op het gebied van sociale
competentie in vast te leggen en te presenteren. Samen met de leraar kiest het kind zijn
eigen ontwikkeldoelen, maakt daarover afspraken en gaat daarmee aan de slag. In de afspraken-
en evaluatieformulieren leggen leerling en leraar de gemaakte afspraken vast. Na verloop van
tijd rapporteert de leerling en toont daarbij het nodige bewijsmateriaal. Mijn portfolio
zal kinderen zeker stimuleren op een creatieve manier met de ontwikkeling van hun sociale
competentie aan de slag te gaan.
